Syftet med vÄr studie Àr att ur ett sociokulturellt perspektiv undersöka och analysera hur lÀrare menar att de skapar lÀslust hos elever och framför allt hos elever med ett annat modersmÄl Àn svenska. För att kunna besvara vÄrt syfte har vi utfört halvstrukturerade intervjuer med sex lÀrare. Dessa intervjuer spelades in pÄ band för att sedan transkriberas och kategoriseras. För att kunna analysera resultatet har vi tagit del av svensk och internationell forskning om lÀslust och modersmÄl. Denna forskning visar att skönlitteratur bidrar till att skapa lÀslust och att utveckling av modersmÄl gynnar andrasprÄksinlÀrningen.

Denna studie anv?nder sig av korpusbaserade metoder f?r att analysera inl?rartexter skrivna av inl?rare i svenska med franska som modersm?l. Huvudsyftet ?r att ta reda p? i vilken grad dessa inl?rare anv?nder best?mdhet i svenska nominalfraser enligt m?lspr?ksnormen. Med kvantitativa metoder inringas de tendenser bland avvikelserna som finns i korpusen.

Flerspr?kighet har f?tt ett ?kat intresse i offentligheten och i akademiska sammanhang (Sal? m. fl., 2021). ?ven om flerspr?kighet kan ses som en resurs har flerspr?kiga elever (d?r svenska inte ?r f?rstaspr?k) l?gre m?luppfyllelse ?n motsvarande elever med svenska som f?rstaspr?k (Skolverket, 2023a). Internationella l?sunders?kningar synligg?r liknande tendenser - att flerspr?kiga elever f?r l?gre resultat p? l?sf?rst?else (Skolverket, 2023a).